古语有云，勤有功，戏无益，今天很多大城市孩子的生活也根据这句话被安排，时间多用于学习，或是说用于大人认为应该进行的补习、才艺等学习活动。游戏部分除了被局限在有限空间的电脑、手机电动之外，过去在社区街头巷尾，爬树、追逐、放风筝等游戏早已不见。
过去孩子们的游戏在今天被认为是危险的——爬树掉下来怎么办？追逐游戏跌倒会受伤，抓炮虎等野生昆虫有被咬的危险，摘芒果用嘴巴把皮咬掉不符合卫生，在小溪、沟渠里玩水抓蝌蚪脏死了……如今有很多孩子的活动是被电脑或手机制约，电动是他们成长童年时期最重要的环节。
失去学习表达机会
对今天的家长来说，3岁就开始安排孩子进入幼稚园，自我表达的词汇还未掌握前，就必须要学习英文字母和阿拉伯数字，甚至还有听写等作业需要完成，尔后的生活就再也离不开各种被安排的学习活动，这是为了不输在起跑点，却也让孩子走向游戏不足的道路。
在教学前线接触今天的孩子，很惊讶地发现到了15岁的年纪没有玩过黏土的孩子大有人在，更别说爬树、放风筝、采水果等过去数千年来人类小孩成长的各种游戏。那些传统的游戏到这个网路资讯世代已经正式“失传”。跟著这种游戏一并消失的包括孩子从小学会表达、创意、手作的机会。
过去的孩子是有一群玩伴一起成长，为了确保游戏能够顺利进行，大孩子会用各种方式确保年纪较小的能够懂得各种游戏玩法，每个孩子都可以针对各种细节发表意见，沟通、表达自我、聆听意见是必须拥有的技能。但发现游戏有问题、不好玩，团队自然会有人提出沟通，大家修正再进行。
让孩子到室外玩乐
为了确保能够摘到树上的红毛丹、芒果，大家会分工合作，力气较大，动作较灵活的会负责爬树，在底下的会给予意见，为树上的孩子找出最适合最稳固的树枝，确保他能够为大伙摘下最甜最好吃的果实，这是团队和分工。
表达能力和团队合作不就是今天各种教育改革重要的目标吗？我们已经把原本有的丢掉，再用更多的资源来创造我们丢掉的。看著年轻的孩子们，每次学校假期被排满的各种学习活动与营队活动，或许他们需要的是放空到田野中溜达玩乐几天，好好感受那种自己创造游戏规则，回归最原始的游戏。
