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苏雅姿在峇株巴辖“启智班”教学20年,每天都得面对不同状况的学生,令她的教学生涯比一般人更具挑战性。
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每名特殊儿背后都有一个故事,只不过有人幸运、有人不幸。身为一名在特殊班执教20年的老师,苏雅姿就像一个收集故事的人,游走在一篇又一篇不同的故事中,她努力用爱浇灌,教导特殊儿自强自立,盼改写他们的命运。

来自麻坡的苏雅姿(56岁),现任峇株巴辖白沙浮振华学校副校长,20多年前她与丈夫孩子举家搬至峇株巴辖,便开始了她在该校的教学生涯,1998年她在因缘际会下转至特殊班(该校称为启智班)执教。

她接受《东方日报》访问时笑言,教特殊班突发状况特别多,她早已司空见惯,同事还因此开玩笑建议她,退休后可以把自己的教学经历写成一本书。

“在特殊班,孩子抢食物、咬人、打人、癫痫及行为不受控都是常有的事,有名学生甚至每天癫痫五六次,我因此被训练成‘癫痫专家’,已经懂得怎么应对了。”

她感叹,这些孩子一样单纯可爱,只不过他们当中有人较幸运,父母不离不弃陪在身边,有人则较不幸,必须面对破碎的家庭及不理解他的世界。

特殊教育著重生活技能,以便学生未来能够独立生活,苏雅姿在校内教导学生养鱼。
特殊教育著重生活技能,以便学生未来能够独立生活,苏雅姿在校内教导学生养鱼。
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她忆述,曾有一对高学历的夫妇把患有严重自闭症的孩子送到学校,父亲见到她劈头就问孩子什么时候会好,还常告诉她:“孩子不会就尽量打!”,她后来知悉,妻子因不堪丈夫长期打孩子而选择离婚。

“很多年后,那名父亲来学校找我,说想看看孩子,但他的孩子当时已17、18岁,我这才发现,原来这名父亲这么多年没找过孩子,根本不知道孩子已上中学,令人感慨。”

从普通班老师转为特殊班老师并不容易,除了得花长时间摸索教学,苏雅姿一开始也遭受许多质疑眼光,有人甚至把她当作“教神经病的老师”,令她感难受。

不过,她表示,当特殊班老师却改变了她的人生,她从一个追求完美成绩单的老师,慢慢了解到每名孩子程度不同,她因此放慢人生脚步,对自己的5名孩子也不再那么严格。

“我一开始以为这些孩子只是懒惰,后来才了解到,就算把课程内容重复了整个月,他们可能还是记不得,因此特教老师必须把学生当至亲,用爱心和耐心教导,久了肯定会看到他们进步。”

她坦言,教导特殊孩子的过程,令她看尽人情冷暖,有人对他们伸出援手,也有人冷漠以对,但她庆幸,她大多时候看见的都是人性中美丽的一面。

“在特殊班教学的日子,令我重新定义‘幸福’二字,这些孩子教会我看淡许多事,提醒我要感恩拥有的一切。”

峇株巴辖振华学校特殊班是全峇最大型的特殊班,一路走来董家协及老师们付出良多。前排左起为苏雅姿、董事长潘进顺、家协主席白福春及校长郭绣雁。
峇株巴辖振华学校特殊班是全峇最大型的特殊班,一路走来董家协及老师们付出良多。前排左起为苏雅姿、董事长潘进顺、家协主席白福春及校长郭绣雁。

学生险被撞 吓到耳水失衡

学生突然冲出校门,险遭迎面而来的摩哆撞上,所幸学生只是擦伤,但苏雅姿却因惊吓过度导致耳水失衡,成了执教生涯中最难忘的事。

她忆述,她与另一名老师每天放学后都会陪学生到候车亭,等学生家长前来接送,该名患有自闭症的学生向来都会安静地等车,岂料当天却反常,趁著她们不注意冲出校门。

“学校外就是大路,车速很快,我只能追著他跑,当时我见到摩哆朝他驶来,情急之下只来得及拉到他的书包,他跌在地上,还好只是手脚擦伤。”

她说,她看见学生没事后,便带学生去涂药,自己才松了一口气,但她却因惊吓过度开始头晕,看诊后才知道自己耳水失衡。

“这件事是在我教特殊班才一两年的时候发生,当时我整颗心几乎掉到地上,这件事我一辈子也忘不掉。”

苏雅姿(后排左10)与老师们不辞劳苦带学生到居銮UK休闲农场参观,引导学生认识课本外的世界。
苏雅姿(后排左10)与老师们不辞劳苦带学生到居銮UK休闲农场参观,引导学生认识课本外的世界。

偏重生活实践 样样要精通

为了开阔学生的视野,苏雅姿与振华学校老师们不辞劳苦带特殊学生出游,足迹踏遍居銮、丹绒比艾、马六甲及吉隆坡等,平时也积极带学生出外参赛,给他们表现的机会。

“一些特殊学生几乎没有出游的机会,导致他们哪里都不知道,我通常会带他们到飞禽公园、动物园及科学馆等,亲身看老虎,总好过对著图案来认识吧!”

苏雅姿透露,身边许多特殊儿家长都因自卑,不敢带孩子出门,她都会劝家长把心放宽,别在意他人的眼光,自己及孩子的开心才最重要。

“陪伴特殊儿是一辈子的事,很多家长彷徨无助都会找我倾诉,也有家长会不时给我们鼓励,与我们良好配合,相互支持走下去。”

特殊学生在教师节亲手制作感谢卡给苏雅姿,令她开心不已,将卡片挂在办公室的布告栏上。
特殊学生在教师节亲手制作感谢卡给苏雅姿,令她开心不已,将卡片挂在办公室的布告栏上。

她强调,教育是良心工作,尤其是特殊教育,老师大可随便教,特殊儿也不会跟家长说,但老师的循循善诱,却能改变学生的一生。

“我对他们的学术成绩没特别要求,我更注重的是他们能否自立生活,以及能否与人沟通,清楚地向别人表达他们需要什么。”

苏雅姿说,特殊学生学习的课程更偏重生活实践,课程包括烹饪、种植、养鱼、缝纫等技能,因此她与其他老师都得边学边教,被训练得十八般武艺样样精通。

“特殊班靠一人之力无法成事,振华学校特殊班如今软硬体设备及师资具足,都是团队分工合作结果,尤其董家协出钱出力无怨无悔,付出良多。”

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