这类考题设计是避免教师专注在猜题及背记式的内容。
“学生会被教育为更具批判性，在不同领域运用他们所学的知识。同样的，校本评估也会转移焦点，改为测试学生高层次思维能力。”
蓝图认为，要培训高层次思维能力，联课活动、考试和“科学、科技、工程和数学教育”（STEM）必须要检讨。
从2016开始，政府会检讨小学标准课程和中学标准课程，以让那些高表现的学生可以提早在4年完成大马教育文凭（SPM），或以5年时间完成小六检定考试（UPSR）。
教育蓝图指出，检讨这两个课程是为了平衡学生的创新思考、培养学生解决问题能力和领导力，课程会增加更多作业、重新设计科目和主题，加速学生学习进度。
重新设计学习标准
此外，教育部会重新设计学习标准，让学生和父母了解学生每年的进度。考试制度和校本评估会改变，以便注入更多高层次思考的问题。
新加坡和韩国在培养表现卓越的学生透过两个方法，包括推出能力倾向测验、数学及会话测验。之后这些学生将被安排在学前教育、小学和中学的精英班。
我国政府和私立学府目前设有精英班，包括寄宿学校，但要长期展开这个计划，则需要规划一个长期性、行政和学生评估的计划。
蓝图指出，培训卓越学生共分成3个阶段完成这个任务：第一，集中了解卓越学生的需要，以便满足他们需要；第二，探索新课程；第三，课程扩大至全国。要进入中学的优秀生将在小六检定考试中鉴定其成绩。
另外，蓝图也计划在2013年杪，将职业和学术辅导列入在各类中学的正课内。
蓝图指出，教育部正与私人界洽谈，购买地段发展技职教育及加强双方合作，以便学生获得更多就业机会及学有所用。
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