教育部也将推出“读写算计划2.0”，加入英语读写能力要求，同时也通过剑桥英语分级测验，以及新的全球英语测试Aptis来评估英语教师的能力，并提高他们语文能力及教学。
落实8项措施
报告指出，在加强学生的马来语及英语能力方面，教育部共采取8项措施，包括在华小及泰米尔小学，落实小学标准课程的马来语课程。
此外，教育部也将在小学及中学阶段，为学生提供多种语言的学习机会。
教育部的目标是要在2025年之前，90%的SPM考生在马来语考试中考获良好（Credit）的成绩，70%的考生达到剑桥1119英语水平或相等于SPM的良好等级以及30%的考生能在额外语言考试中取得“独立使用者”的等级。
2010年，75%的考生在SPM马来语中考获良好的成绩，而马来语也是所有政府学校中，及格率最高的科目。其中，84%的SPM土著考生考获马来语良好的成绩，惟华裔及印裔的考生中，则分别只有63%及57%。
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